目录
教改论坛
乡村义务教育中的悖局与疏解之策李玉秀;1-6
我国幼小衔接的策略探析——以《强势开端V》为依据王沐阳;7-11
德育探索
德育课程资源的有效整合倪红梅;12-14
体验式德育中生活性的失落与重构赵亚婷;15-18
课堂教学
“有温度”的课堂：内涵、价值及其构建赵虹元;陈琛;19-22+27
教育本质观视角下课堂消极沉默现象之审思黄一帆;23-27
核心素养在课堂教学中的四重落实董双;28-33
中小学在线课堂对话的“偏离”与“规范”——基于教育公平视角的微观探析朱梦怡;34-37
学科教学
基于网络学习空间的历史核心素养培养路径钟显添;38-41
陶笛演奏对学生乐感培养的策略研究雷天胜;42-45
教材分析
从民国课本看现行小学语文教科书插图问题——以《开明国语课本》为例朱若玉;肖菊梅;46-49+57
“统编版”小学语文教材与传统蒙学识字教材字量、字种对比研究杨琳;50-57
小学语文教科书文言经典中的传统文化内容研究孙建龙;58-63
科学探究
基于核心素养的质疑创新能力“学习进阶”周建秋;64-68
小学科学课堂思维型互动的实施策略和环境保障邵发仙;廖幸;69-72
教育心理
基本心理需要理论视角下青少年生命意义感的提升路径王晓娜;朱国庆;73-77
思维可视化下高中生心理压力缓解方案祖楠琪;张攀峰;78-82
教育调查
重庆市中学生科学家形象测量研究——基于词汇联想法的发现殷雅熙;张正严;梁雷;83-89
学生对教育惩戒接受度的调查研究郑权熙;90-95